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Using the ACAT Framework to evaluate the design of a Geometry-App: An exploratory study

Larkin, K. , Kortenkamp, U. , Etzold, H. , & Ladel, S. . (2018). Using the ACAT Framework to evaluate the design of a Geometry-App: An exploratory study. Digital Experiences in Mathematics Education.
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ACAT-Review-Guide - Ein tätigkeitstheoretischer Blick auf die Beurteilung von Mathematik-Apps

Etzold, H. , Kortenkamp, U. , & Ladel, S. . (2018). ACAT-Review-Guide - Ein tätigkeitstheoretischer Blick auf die Beurteilung von Mathematik-Apps. Mathematik mit digitalen Medien - konkret. Ein Handbuch für Lehrpersonen der Primarstufe. Münster: WTM-Verlag.
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Mathematik mit digitalen Medien - konkret. Ein Handbuch für Lehrpersonen der Primarstufe

Ladel, S. , Kortenkamp, U. , & Etzold, H. . (2018). Mathematik mit digitalen Medien - konkret. Ein Handbuch für Lehrpersonen der Primarstufe. In Mathematik mit digitalen Medien - konkret. Ein Handbuch für Lehrpersonen der Primarstufe (Bd. 4). Münster: WTM-Verlag.
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"Garantierter Lernerfolg" oder "Digitale Demenz?" Zum frühen Lernen von Mathematik mit digitalen Medien

Ladel, S. . (2013). "Garantierter Lernerfolg" oder "Digitale Demenz?" Zum frühen Lernen von Mathematik mit digitalen Medien. (G. Greefrath, Käpnick, F. , & Stein, M. )Beiträge zum Mathematikunterricht 2013 - Beiträge zur 47. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 4.3.2013 bis 8.3.2013 in Münster. Münster: WTM-Verlag.
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Handlungsorientiert zu einem flexiblen Verständnis von Stellenwerten - ein Ansatz aus Sicht der Artifact-Centric Activity Theory

Ladel, S. , & Kortenkamp, U. . (2014). Handlungsorientiert zu einem flexiblen Verständnis von Stellenwerten - ein Ansatz aus Sicht der Artifact-Centric Activity Theory. In S. Ladel & Schreiber, C. , Von Audiopodcast bis Zahlensinn (Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien in der Primarstufe., Bd. 2, S. 151-176). Münster: WTM-Verlag.
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An activity-theoretic approach to multi-touch tools in early maths learning

Ladel, S. , & Kortenkamp, U. . (2013). An activity-theoretic approach to multi-touch tools in early maths learning. The International Journal for Technology in Mathematics Education. University of Plymouth.
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Number concepts - processes of internalization and externalization by the use of multi-touch technology

Ladel, S. , & Kortenkamp, U. . (2013). Number concepts - processes of internalization and externalization by the use of multi-touch technology. In C. Benz, Brandt, B. , Kortenkamp, U. , Krummheuer, G. , Ladel, S. , & Vogel, R. , Early Mathematics Learning. Selected Papers of the POEM 2012 Conference (S. 237-256). New York: Springer Verlag.
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An Activity-Theoretic View on Multitouch Devices in Mathematics Education

Dohrmann, C. , Kortenkamp, U. , & Ladel, S. . (2012). An Activity-Theoretic View on Multitouch Devices in Mathematics Education. In Proceedings. ICME 12. Seoul.
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